六月是一个充满活力的季节，在这个蝉鸣初起，绿意盎然的美好日子里，金普新区教科院英语教研员张敬峰老师带领名师工作室成员开展送教下乡活动。本次活动由教导主任王丹老师主持，七顶山小学石美双校长及英语组全体教师全程参与本次活动。

　　董家沟小学张嘉麟老师执教二年级英语《Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.》一课，综合运用多模态教学资源实施深度语篇解析。借助视频动画帮助学生理解课文内容，引导学生进行文本预测与信息提取，结合视听素材创设沉浸式语言环境，并通过问答练习增强学生对文本的理解。在此过程中，采用情境化教学法，使学生在自然交际语境中完成目标词汇与核心句型的意义建构。

　　在小记者角色扮演活动中，通过任务驱动教学法，引导学生将课堂知识迁移至真实场景，实现语言知识向交际能力的转化。最后基于多元智能理论设计差异化分层作业，包含基础巩固、能力拓展、实践应用等梯度任务，充分满足不同学习风格与能力水平学生的个性化发展需求，形成完整的输入-内化-输出-延伸教学闭环。

　　杏林小学尹一帆老师与七小四年级学生就四年级下册Module5 Unit2《He is drawing books and birds.》共同开展教与学的活动。该节课的语言背景设定为父亲节，通过描述Daming 在父亲节为爸爸做卡片、画画、写便条等情境，引导学生学习现在进行时的表达。

　　尹老师通过“Greeting”“I say you do”等活动热身，与学生积极互动，营造了轻松愉快的课堂氛围。本课重点知识是复习现在进行时“be doing”结构。 本课主题鲜明，思路清晰，环环相扣，充分调动了学生的学习兴趣。迁移创新环节通过ai手段的引入，让学生们和敖丙一起唤起父爱的记忆，都将“父爱如山”的情感植入学生的心田，立德树人的理念在英语教学中润物无声。

　　高伊诗老师以《向下扎根，向上生长》为主题，以诗意的教育哲思为引，深度回溯了从教四年来的专业成长轨迹。她将个人发展凝练为在实践中磨练、在求索中提高、在热爱中前行三个核心维度，通过鲜活案例与深刻反思，构建起立体的成长叙事。

　　在实践磨练篇章，高老师以市级优质课评选为典型案例，从教学设计的反复打磨、课堂生成的灵活应对，到赛后的深度反思，细致拆解赛课过程中的关键环节。她特别强调，备赛期间经历了反复试讲调整，通过观察学生课堂反馈优化教学策略，最终在赛场上实现了教学理念与学生素养的双向奔赴。她特别提到，正是对英语教学的赤诚热爱，支撑着她在专业道路上不断突破边界，从课堂创新到跨学科融合，始终保持探索的热情与勇气。这场分享不仅展现了青年教师的成长路径，更传递出深耕教育沃土、追求卓越的精神力量。

　　教研员张敬峰老师为七顶山小学英语组全体教师进行教材教法培训，提出 “目标再精准、活动再优化”的改进建议，并强调在英语教学过程中要从以下四点出发：

　　以课标为舵，锚定教学方向。课标解读环节中，张敬峰老师以《新课程英语课堂标准（2022版）》为核心，紧扣目录纲要，对英语课程标准展开全面且深入的剖析。从课程的总体目标、分级标准，到教学实施建议、评价方式变革等方面，都进行了细致入微的讲解。她强调，英语教学需紧扣课标，明确语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的核心目标。在课堂中要多创设主题情境，将知识目标与课标要求有机结合，注重素养育人，重实践、勤使用，真正做到在用中学，在学中用，最后达到学以致用的目的。

　　深耕教材，注重跨学科教学。敬峰老师鼓励所有英语教师要有不断研究和学习的意识，认真钻研新教材，尝试新方法，搜集新资源，开展教学实践。希望大家要立足新教材，把握课时定位，从单元整体教学的角度设计活动任务，并能基于学情，依托情景，守正创新，激发学生兴趣，提高学习效果。

　　因材施教，点亮成长希望。作为教师要时刻关心爱护学生，时刻以学生为主体，这与我校“用情启智，爱生为荣”的教风完美契合。在课堂上，教师通过小组合作、角色扮演等形式，让不同层次学生都能参与其中，让每一个孩子都能学有所得。

　　创新策略，激活课堂活力。张老师指出，教学方法决定课堂效能，在教学过程中要运用多媒体等手段，鼓励学生进行合作探究，过程中适当加以评价激励，不断提升学生的学习自信心，激发学生的学习动机，挖掘思维的深度，从而提升学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四方面的学科核心素养，让学生有所收获，达到课下还在回味英语课的效果。

　　此次送教下乡活动不仅为七顶山小学师生带来了教学理念与方法的更新，也为七小的英语教育发展注入了新的活力。通过名师引领、经验共享与深度交流，城乡教育资源的联动进一步加强，为学生的成长与教师的专业发展搭建了更加坚固的桥梁。

　　多元包容·兼收并蓄·创新传承：例谈《三国至隋唐的文化》一课中华传统文化与历史学科教学深度融合

　　“探究・思维学堂”视域下的高三历史解题教学：“四主体”分析框架在历史影响类试题中的教学探索

　　依托史料实证 传承文化基因：高中历史课程深度融合优秀传统文化的教学实践研究

　　九游娱乐官方推荐